应对职业教育“高看一眼，厚爱一分”

时间：2022-06-02浏览：495

5月24日，在教育部介绍职业教育发展情况的新闻发布会上，因清华大学铸造课短视频走红的职校老师邢小颖进行远程连线，分享了自己的经历。职校毕业生给顶尖学府的学生讲课，甚至作为代表参与到本次教育部的发布会引起了大家的广泛热议。

引起热议的同时，我们也应当认识到，长久以来职业教育一直得不到人们的尊重，中等职业教育被戏谑成差生的“收容所”，甚至有些家长和老师威胁孩子“去职校你的前程就毁了!”、“去了职校你还能有什么出息?”，这样类似的言论层出不穷，长此以往便会让孩子们在心里总觉得去职业教育学院学技术是被传统教育“抛弃”，是“低人一等”。不可否认的是在当前的教育环境下，进入职校的孩子们或多或少都存在一些错误的学习习惯，但是有的孩子们因为对于职校的刻板印象导致进入校园之后逐渐 “躺平”、随波逐流，甚至出现厌学情绪开始“摆烂”，几乎无法继续学习专业技能。因此，我们应如教育部部长陈宝生在答问时所说，对待职业教育当“高看一眼、厚爱一分”。

对待职业教育应当“高看一眼”：

学生家长应当从思想上转变从前对待职业教育的态度，让中等职业教育学校不再是学习失利后的“被迫”选项、不再是学困生逼不得已的挑选。家长们应认识到并非每一个孩子都适宜文化课程学习，文化根基薄弱的孩子强行上普通高中以后花费大量的时间学习理论知识反而是事倍功半，如果家长们发现孩子的文化根基薄弱，可以尝试鼓励孩子、发掘他们的兴趣点，引导孩子朝着专业化人才方向发展。作为职校老师，一方面应主动去多接触学生，了解他们的兴趣爱好并结合职校的专业优势，对学生们因人而异，因材施教。另一方面老师们也要改变传统的精英教育的人才观，孔子曾说过：“有教无类”，不能差异化对待学生，要摒弃对学优生阳光灿烂，对学困生阴云密布的做法，一定要坚信:天生其人必有才，天生我材必有用。用鼓励、赏识的目光看待每一位学生，看待学生每一点微小的进步，尊重保护孩子的自信与努力，让孩子们来到职校后，可以学习自己喜欢的技术，也不用被理论成绩压得喘不过气，给孩子们另外一个未来，也减轻了一些升学压力。

对待职业教育应当“厚爱一分”：

党的十八大以来，国家高度重视职业教育改革，5月24日教育部新闻发布会上介绍党的十八大以来职业教育的发展成就。十年间，我国职业教育专任教师规模增幅达17%，中央和省级财政累计投入教师培训经费达到96亿元，职业教育教师整体素质稳步提升。全国职业学校专任教师规模从2012年的111万人，增加到2021年的129万人，增幅为17%。从以上数据来看，职业教育改革取得了显著的成效，但是我们也不应当满于现状，更需要各个省、市、区积极响应中央号召，出台相关地方政策为职业教育助力：发布相关制造业人才规划指南，引导学生规划职业道路;促进产校融合，把专业建在产业链上，把学校建在开发区里，让职校学生提前受到企业文化熏陶，适应企业工作环境，为优质企业培养熟练人才，减少企业挖掘优秀人才的成本，降低毕业生就业压力;建立“职教高考”的制度，让职高学生也都考大学，培养文化素质与职业技能兼备的职业技术人才;建立“旋转门”机制，进行师资交流：职校老师可以到高等学府为本科生进行课堂实训为大学生们奠定工作基础，顶尖学府的老师进入职校帮助职校生学习先进理论知识，进一步加强职校整体师资队伍建设，让更多的像“邢小颖”一样既懂操作又能教学的优秀老师脱颖而出。

今天，我们的社会需要南仁东、黄旭华这样的优秀科研人才，更需要许许多多掌握职业技能的普通劳动者。人人可成才，人人能成才，让职业院校不再是差生的“收容站”，成为人生的“起跳板”。对职业教育“高看一眼，厚爱一分”，使“工匠精神”的种子从青年发芽，培养出更多的“大国工匠”为现代化建设提供大规模、高技术的人才支撑。职业教育前途广阔，大有可为!

文章转自：现代职业教育网